Fundamentos de la didáctica

• Epistemología y fundamentos de la didáctica: objeto de estudio, modelos didácticos, didáctica general vs. específicas.
• Teorías del aprendizaje: conductismo, cognitivismo, constructivismo piagetiano, socioconstructivismo vigotskiano e implicancias didácticas.
• Enfoques pedagógicos contemporáneos: aprendizaje significativo y por descubrimiento, inteligencias múltiples, aprendizaje cooperativo y neuroeducación.
• Currículo nacional y enfoque por competencias: análisis del CNEB, competencias, capacidades, estándares, desempeños y marco del buen desempeño docente.

Didáctica en comunicación

• Enfoque comunicativo textual y comunicación oral: fundamentos del enfoque, competencia oral, capacidades, procesos didácticos, estrategias.
• Didáctica de la comprensión lectora: competencia lectora, capacidades, procesos didácticos, niveles de comprensión, estrategias, tipos textuales, animación lectora.
• Didáctica de la producción textual: competencia de escritura, capacidades, procesos de producción, propiedades textuales, estrategias, talleres de escritura.
• Planificación de experiencias en comunicación: integración de competencias, situaciones significativas, secuencias didácticas, proyectos comunicativos, diversidad lingüística.

Estrategias lúdicas y TIC para comunicación

• Fundamentos del juego como estrategia didáctica y ludificación para la comunicación oral: teorías del juego, tipos de juego, gamificación, estrategias lúdicas para comunicación oral.
• Estrategias lúdicas y TIC para comprensión lectora: juegos, tertulias literarias dialógicas, clubes de lectura, herramientas digitales, lectura hipertextual, booktubers y reseñas digitales.
• Estrategias lúdicas y TIC para producción de textos: juegos de escritura creativa, herramientas digitales, escritura colaborativa digital, blogs.
• Integración de ludificación y TIC en proyectos comunicativos: estrategias lúdicas y tecnológicas en proyectos complejos, selección y evaluación de recursos lúdicos y TIC, alfabetización digital.

Dificultades de aprendizaje en comunicación

• Fundamentos neuropsicológicos del lenguaje y dificultades del lenguaje oral: bases cerebrales del lenguaje, procesos cognitivos implicados en el lenguaje, RTI, dificultades específicas del lenguaje oral, indicadores de alerta, estrategias de intervención en el aula.
• Dislexia: definición, características, bases neuropsicológicas, indicadores por edades y ciclos, evaluación, estrategias de intervención basadas en evidencia, adaptaciones curriculares.
• Disgrafía y disortografía: tipos, características y manifestaciones, evaluación de la escritura, reeducación gráfica, disortografía, tipos de errores ortográficos, estrategias de intervención.
• Enfoque inclusivo y trabajo colaborativo: DUA en comunicación, adaptaciones curriculares, planes de apoyo, estrategias preventivas, trabajo colaborativo con familias, documentación.

Investigación educativa I

• Fundamentos de la investigación educativa y paradigmas: teacher researcher, paradigmas y enfoques de investigación, ética en la investigación educativa.
• Tipos y métodos de investigación educativa aplicada: investigación-acción en educación, investigación etnográfica educativa, investigación narrativa y biografías educativas, métodos para investigar la enseñanza de Comunicación y Matemática.
• Planteamiento del problema de investigación y marco teórico: preguntas de investigación, objetivos y justificación de la investigación, construcción del marco teórico.
• Diseño metodológico del proyecto de investigación: instrumentos de recopilación de información, análisis de información, cronograma de ejecución, presupuesto, aspectos éticos.

Planificación por competencias y evaluación

• Currículo nacional y enfoque por competencias: estructura y enfoque por competencias del CNEB, organización de la EBR, programas curriculares por nivel, competencias transversales.
• Planificación curricular anual y unidades didácticas: selección y organización de competencias, capacidades pertinentes, articulación de áreas, temporalización de unidades.
• Experiencias de aprendizaje y procesos didácticos: secuencia didáctica efectiva, procesos pedagógicos transversales y específicos (comunicación y matemática), materiales educativos.
• Evaluación formativa y retroalimentación efectiva: evidencias, instrumentos, retroalimentación efectiva, comunicación de resultados, evaluación diagnóstica, formativa y sumativa.

Didáctica en matemática

• Fundamentos de la didáctica matemática y resolución de problemas de cantidad: epistemología, enfoque del CNEB, método CPA, concepto de número natural, sistema decimal posicional, operaciones con números naturales, fracciones y decimales en primaria.
• Resolución de problemas de regularidad, equivalencia y cambio: pensamiento algebraico temprano en primaria, patrones de repetición, reglas de formación, igualdades y ecuaciones sencillas, funciones simples.
• Resolución de problemas de forma, movimiento y localización: pensamiento geométrico y razonamiento espacial, geometría en primaria, materiales concretos para geometría, uso de regla, escuadra, compás, estrategias didácticas, arte y geometría.
• Resolución de problemas de gestión de datos e incertidumbre e integración de competencias: pensamiento estadístico y probabilístico en primaria, tablas de frecuencias, gráficos estadísticos, tecnología para estadística, evaluación de competencias matemáticas.

Estrategias lúdicas y TIC para matemática

• Gamificación y juegos para problemas de cantidad: juegos numéricos y de cálculo mental, estrategias lúdicas para construcción del número, plataformas de práctica adaptativa.
• Juegos y TIC para patrones, regularidades y pensamiento algebraico: juegos de patrones, puzzles y rompecabezas lógicos, recursos digitales para álgebra temprana, gamificación de problemas de regularidad.
• Estrategias lúdicas y TIC para geometría y medición: juegos geométricos con tangram, geoplano físico y virtual, origami matemático, juegos de construcción tridimensional, laberintos y juegos de ubicación espacial, entre otros.
• Gamificación en estadística, integración y evaluación crítica de recursos: juegos de recopilación de datos, gamificación de proyectos matemáticos, creación de recursos lúdicos.

Dificultades de aprendizaje en matemática

• Fundamentos neuropsicológicos del procesamiento matemático y conceptualización de dificultades: bases cerebrales, tipos de dificultades matemáticas, modelo de respuesta a la intervención RTI.
• Discalculia: evaluación e intervención especializada: subtipos de discalculia según Kosc, bases neuropsicológicas, evaluación especializada, adaptaciones curriculares específicas.
• Dificultades en razonamiento matemático y resolución de problemas: factores, dificultades específicas en pensamiento geométrico y algebraico, desarrollo de metacognición matemática.
• Diseño universal para el aprendizaje, trabajo colaborativo y enfoque preventivo: DUA para la enseñanza de matemática, experiencias accesibles, adaptaciones curriculares en matemática, PAI y PEP, estrategias preventivas, trabajo colaborativo, marco legal.

Investigación educativa II

• Ejecución del proyecto y recopilación de información: consideraciones éticas, técnicas e instrumentos de recopilación, triangulación de fuentes y métodos.
• Análisis e interpretación de resultados: análisis según el enfoque para investigación cualitativa, cuantitativa y mixta, interpretación de resultados y patrones, relaciones significativas, casos excepcionales, discusión de resultados, conclusiones.
• Diseño e implementación de propuesta de innovación pedagógica: implementación piloto, evaluación del impacto, ajustes, sostenibilidad de la propuesta.
• Elaboración del informe final y sustentación: uso de gestor bibliográfico, correcciones, verificación de originalidad, sustentación oral, observaciones, correcciones, entrega final.