Educación
Maestría en Educación Bilingüe Intercultural
Lidera propuestas educativas interculturales y bilingües contextualizadas y con enfoque de inclusión y equidad que integren la innovación, el pensamiento crítico y el diálogo de saberes.
Inicio
Convocatoria 2026
Convocatoria 2026
Modalidad
A distancia
A distancia
Duración
832 horas académicas
832 horas académicas
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Acerca de la maestría
La Maestría en Educación Bilingüe Intercultural de la Escuela de Posgrado de la Universidad Continental ha sido diseñada para responder a los desafíos que enfrenta el Perú en la construcción de un sistema educativo inclusivo, equitativo y de calidad, que reconozca y valore su diversidad cultural y lingüística, reflejada en 55 pueblos indígenas u originarios y 48 lenguas. Asimismo, se alinea con los objetivos del Proyecto Educativo Nacional, orientados a promover la atención a la diversidad y una educación de calidad para todos; contribuye al cumplimiento de los ODS 4 (Educación de calidad) y 10 (Reducción de las desigualdades), y se desarrolla en concordancia con los principios y derechos reconocidos en el Convenio 169 de la OIT y la Declaración de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas.
El estudiante podrá desarrollar propuestas curriculares contextualizadas y pertinentes que integren saberes, lenguas y valores de los pueblos indígenas, afrodescendientes y de otras culturas del país, articulando conocimientos académicos y locales para promover una educación intercultural, inclusiva y transformadora. Asimismo, será capaz de proponer modelos orientados al diseño e implementación de programas y políticas educativas que contribuyan a mejorar la calidad de los servicios educativos con un enfoque cultural y lingüístico, reconociendo la diversidad como fuente de aprendizaje y cohesión social. Además, fortalecerá sus capacidades investigativas para producir conocimiento situado que contribuya a comprender y transformar la realidad educativa en contextos diversos.
Ventajas diferenciales
Propuesta académica integral
Desarrollo de competencias para diseñar y liderar propuestas educativas interculturales y bilingües contextualizadas, que integren la innovación, el pensamiento crítico y el diálogo de saberes.
Certificaciones progresivas
Durante el desarrollo de la maestría el estudiante podrá obtener, además del grado de maestro, tres (3) certificaciones adicionales a nombre de la Escuela de Posgrado de la Universidad Continental.
Excelencia docente
Expertos en educación intercultural con amplia experiencia a nivel académico y destacada trayectoria profesional como docentes, consultores, investigadores y gestores educativos en los sectores público y privado.
Metodología activa y participativa
Que promueve el trabajo colaborativo y la interacción entre los participantes, con asesoramiento permanente durante el desarrollo de la maestría.
Modalidad a distancia
Formación académica del más alto nivel que le permitirá, al participante, estudiar la maestría con clases virtuales en vivo y desde cualquier parte del Perú y del mundo.
Ecosistema digital para el aprendizaje
Recursos y herramientas tecnológicas de vanguardia utilizadas en las mejores universidades del mundo, con acceso a la biblioteca y al aula virtual.
Perfil del estudiante
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Profesionales en educación, ciencias sociales, humanidades y disciplinas afines que realizan docencia en diversos niveles educativos y están interesados en contribuir a la mejora de la calidad educativa desde un enfoque intercultural, de equidad y de respeto por la diversidad cultural y lingüística del país.
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Profesionales que se desempeñan como funcionarios o gestores en los niveles de gobierno nacional, regional o local, vinculados a la formulación y gestión de políticas educativas.
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Profesionales que laboran en organizaciones no gubernamentales, instituciones privadas o de cooperación internacional, comprometidas con la educación y el desarrollo intercultural.
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Profesionales interesados en la investigación y en el desarrollo de capacidades de análisis crítico, innovación pedagógica y gestión educativa intercultural, orientadas a transformar contextos educativos diversos y fortalecer la educación bilingüe intercultural en el país.
Grado académico
Luego de aprobar todos los cursos y de la sustentación de tu tesis, recibirás el grado de maestro en Educación Bilingüe Intercultural, a nombre de la Escuela de Posgrado de la Universidad Continental.
“Maestro en Educación Bilingüe Intercultural”
(Imagen referencial que no representa la certificación que se obtendrá al culminar los estudios.)
Certificaciones progresivas
Programa de Especialización en Desarrollo de la Interculturalidad en Educación (12 créditos y 192 h)
Programa de Especialización en Prácticas Educativas para la Atención de la Diversidad Cultural y Lingüística (12 créditos y 192 h)
Diplomado en Pedagogía Intercultural (24 créditos y 384 h)
Docentes nacionales
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Hugo Reynaga Muñoz
Educador quechuahablante y gestor público. Más de 20 años de experiencia en el sector educativo desempeñándose en cargos directivos como asesor del Viceministerio de Gestión Pedagógica, director general de la DIGEIBIRA, director de la DIFOCA, jefe de proyectos y jefe de la Unidad de Coordinación Regional (UCR) en el Ministerio de Educación del Perú. Magíster en Gestión Pública por la UP. Especialización en Planificación de Políticas Educativas por el Instituto Internacional de Políticas Educativas (IIPE). Especialización en Políticas Educativas y Desarrollo Regional por la PUCP. Docente titulado por la UNSCH.
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Patricia Balbuena Palacios
Líder de articulación estratégica de Profonanpe. Consultora experta en género e interculturalidad. 25 años de experiencia en investigación aplicada, trabajo de campo y gestión pública. Experta en políticas públicas, gobernanza multinivel y estrategias de adaptación frente al cambio climático, con énfasis en medios de vida sostenibles, conservación comunitaria y enfoque de género. Exministra de Cultura del Perú. Ha ejercido cargos de alta dirección en el sector público liderando la implementación de políticas de inclusión social, consulta previa, transversalización de género y protección de derechos colectivos de los pueblos indígenas. Magíster en Políticas Sociales, Género, Población y Desarrollo por la UNMSM. Abogada por la PUCP.
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José Luis Vargas Dávila
Consultor con más de 20 años de experiencia en el sector educación, en el Ministerio de Educación, gobiernos regionales, agencias de cooperación, universidades y ONG. Autor de diversas publicaciones como "Desarrollo social de la niñez y la adolescencia en Bolivia, Costa Rica y Perú. Desigualdades, políticas públicas y gasto público", "Reformas y cambios normativos en la educación secundaria en los siglos XX y XXI", "Problemas críticos de la educación secundaria en el Perú" y "Agendación y formulación de la política de gestión educativa descentralizada en el sector Educación: actores, factores y dinámicas intervinientes entre 2011–2016". Magíster en Ciencia Política y Gobierno por la PUCP.
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Gustavo Martín Moya Delgado
Consultor senior especialista en educación intercultural bilingüe (EIB), educación rural y gestión educativa descentralizada, con más de 20 años de experiencia en el diseño, implementación, monitoreo y evaluación de políticas, programas y modelos de gestión educativa con enfoque territorial, intercultural, de derechos y de desarrollo humano. Fue asesor general de la Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe y coordinador de lineamientos de política de la DIGEIBIRA, en el MINEDU. Magíster en Antropología con mención en Estudios Andinos por la PUCP. Antropólogo por la UNSAAC.
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Martín Castillo Collado
Especialista en investigación y pedagogía intercultural. Se ha desempeñado en diferentes entidades del sector público, privado y cooperación internacional como especialista de proyecto, en asesoría pedagógica y docencia universitaria. Se desempeñó como especialista de estudios de los pueblos indígenas del Ministerio de Cultura - Cusco. Magíster en Educación Intercultural Bilingüe. Licenciado en Educación.
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Hernan Lauracio Ticona
Especialista en educación intercultural, salud comunitaria, comunicación intercultural, desarrollo social y gestión de políticas públicas. Más de 18 años de experiencia en el sector de educación, desempeñándose como especialista y consultor en el Ministerio de Educación (MINEDU). Doctor en Ciencias de la Educación por la UNE. Magíster en Educación Intercultural Bilingüe por la Universidad Mayor de San Simón, Bolivia. Licenciado en Antropología por la UNAP. Licenciado en Educación por la UNMSM.
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Belisario Sánchez Rojas
Autor y coautor de materiales educativos impresos del MINEDU en la variante quechua chanka. Más de 25 años de experiencia en el sector educación, fortaleciendo la educación intercultural bilingüe. Fue director ejecutivo de la asociación educativa Saywa, coordinador regional de educación de la Cooperación UNICEF en Apurímac y responsable del PELA UGEL Andahuaylas. Doctor en Educación por la UCV. Magíster en Lingüística Andina y Educación por la UNAP. Magíster en Administración de la Educación por la UCV. Segunda Especialidad en Educación Intercultural por la PUCP.
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Majed Velásquez Veliz
Experto en pueblos indígenas y enfoque intercultural de desarrollo, con más de 20 años de experiencia en el sector público, privado y ONG. Autor de publicaciones en temas de manejo forestal comunitario, interculturalidad en salud y participación de pueblos indígenas amazónicos. Ha desarrollado diversas intervenciones públicas y privadas con pueblos indígenas en Ucayali, Loreto, San Martin, Puno, Apurímac, Junín, Pasco y otros departamentos del país. Ha sido decano del Colegio de Sociólogos del Perú - Lima y Callao. Estudios del Doctorado en Ciencias Sociales de la UNMSM. Magíster en Salud Intercultural por la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense. Maestría en Estudios Amazónicos por la UNMSM. Sociólogo por la UNFV.
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Edinson Ysrael Huamancayo Curi
Autor de publicaciones y trabajos de investigación relacionados con educación intercultural bilingüe (EIB) y lenguas de los pueblos indígenas u originarios del Perú. Miembro del Grupo de Investigación de Documentación Lingüística de Lenguas Amenazadas en el Perú de la UNMSM. Fue especialista en lenguas originarias, coordinador del Área de Recursos y Materiales Educativos y coordinador del Equipo de Desarrollo Educativo de las Lenguas en la Dirección de Educación Intercultural Bilingüe del MINEDU. También se ha desempeñado como consultor y asesor técnico de la Dirección de Formación Inicial Docente (DIFOID) y de la Dirección de Educación Intercultural Bilingüe (DEIB) del MINEDU. Magíster en Estudios Amazónicos por la UNMSM. Estudios de la Maestría en Lingüística por la PUCP. Diplomado en Interculturalidad e Identidades por la UNMSM. Diplomado en Comunicación Oral y Escrita como Expresión de la Metacognición por la UNE. Lingüista titulado por la UNMSM.
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Jacobo Alva Mendo
Especialista en antropología, identidad e interculturalidad. Desarrolla y asesora investigaciones cualitativas y etnográficas de los pueblos indígenas andinos y amazónicos. Profesor auxiliar de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas de la UNMSM. Exdirector del Centro de Idiomas de la UNMSM, donde creó e implementó el Programa de Lenguas Originarias. Experiencia en sistematización, evaluación y estudios sustentados en metodologías en enfoques de derecho, territorial, intercultural, género y ciudadanía. Se ha desempeñado como coordinador del Área de Educación Comunitaria del MINEDU, especialista en articulación territorial de la Dirección General de Estrategias y Políticas del MIDIS, especialista pedagógico de la UNESCO, entre otros cargos. Doctorado en Ciencias Sociales mención en Antropología por la UNMSM. Doctorado en Historia del Arte por la UNMSM. Maestría en Historia por la UNMSM. Licenciado en Antropología Social por la UNT. Licenciado en Educación por la UNMSM.
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Elizabeth Corimanya Alegría
Investigadora, autora y coautora de obras especializadas como "La reinvindicación del quechua desde la educación inicial", coautora de materiales educativos EIB registrados en el repositorio del Ministerio de Educación, coautora del libro "Buenas prácticas de gestión", autora del artículo científico "Importancia de las lenguas originarias en tiempos de pandemia" y coautora de artículos educativos pedagógicos en la revista pedagógica EDUCACIÓN. Más de 25 años de experiencia en el sector educación, desempeñándose como docente de aula en la EBR en diferentes instituciones educativas de educación inicial y más de 6 años en la docencia superior universitaria en el Instituto Superior Pedagógico "José María Arguedas", en la Escuela de Educación Superior Publica "La Salle" de Abanca, y en la UNAMBA. Magíster en Lingüística Andina y Educación por la UNAP. Estudios de la Maestría en Psicopedagógia por la UMCH. Especialización en Educación Intercultural Bilingue Quechua-Aymara por la UNAP. Especialización en Innovación Educativa por la UNAMBA. Especialización en Comprensión Lectora y Metodologías Activas por la UNMSM. Bachiller en Educación por la UNFV.
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Nereo Hancco Mamani
Autor de "Simi Pirwa: diccionario quechua-castellano-quechua" y de "Runa Simi Qillqay Yachana Mayt'u", manual de escritura del quechua publicado por el MINEDU. Ponente sobre lenguas originarias del Perú. Obtuvo las Palmas Magisteriales en el grado de Educador (2015). Docente innovador ganador del Concurso de Buenas Prácticas Interculturales (2016). Más de 30 años de experiencia en el sector educativo, desempeñándose como docente y directivo en instituciones educativas de educación básica regular. Fue director de la Unidad de Gestión Educativa Local de Canchis, Cusco. Magíster en Educación Intercultural Bilingüe por el PROEIB Andes de la Universidad Mayor de San Simón, Bolivia. Curso en Liderazgo, Gestión e Innovación Pedagógica por la Universidad de La Rioja, España. Licenciado en Educación Primaria Intercultural Bilingüe por la EESPP Túpac Amaru.
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Daisy Mejía Díaz
Especialista en gestión pública con más de 20 años de experiencia en el campo educativo, social y la cooperación internacional, con énfasis en el trabajo y relacionamiento con pueblos indígenas u originarios. Experiencia como responsable de procesos de formación inicial docente en EIB del Ministerio de Educación, especialista en desarrollo infantil temprano del Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social y como consultora de UNICEF Perú. Magíster en Política Social por la UNMSM. Magíster en Educación con mención en Educación Superior por la Universidad Continental. Especialización en Género e Interculturalidad por la UNMSM. Especialización en Gestión Pública por la UP. Especialización en Educación Inclusiva por la Universidad de Tsukuba, Japón. Licenciada en Educación por la UNMSM.
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Nila Vigil Oliveros
Investigadora RENACYT. Experta en lingüística, educación intercultural bilingüe y políticas lingüísticas con más de 30 años de experiencia en docencia universitaria, investigación y consultoría. Autora de artículos académicos publicados en revistas de alto impacto y en libros especializados. Coeditora del libro "Los maestros indígenas: homenaje a Gustavo Solís Fonseca" (2025). Doctora en Educación por la UNMSM. Maestría en Lingüística por la UNMSM. Máster en Migraciones e Interculturalidad por la Universidad de Castilla la Mancha (UCLM), España. Licenciada en Lingüística por la PUCP. Bachiller en Humanidades con mención en Lingüística y Literatura por la PUCP.
*La programación de docentes por asignatura se encuentra sujeta a variación según su disponibilidad, asegurando el nivel equivalente del especialista. El perfil del docente se mantiene y corresponderá al nivel requerido para garantizar la calidad educativa.
Docente internacional
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Eduardo Jesús Garcés Rosendo (Venezuela)
Investigador RENACYT, enfocado en educación superior, innovación educativa, tecnologías de la información, inteligencia artificial aplicada y gestión del conocimiento. Más de 17 años de experiencia en educación superior. Coordinador de investigación de la UTP. Doctorante en Gerencia Evaluativa, Tecnológica, Empresarial y Educativa por la Universidad Nacional Experimental del Táchira, Venezuela. Magíster en Gerencia de las Tecnologías de Información y Comunicaciones por la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Nacional (UNEFA), Venezuela. Licenciado en Educación en Matemática con mención en Informática por la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda (UNEFM), Venezuela.
*La programación de docentes por asignatura se encuentra sujeta a variación según su disponibilidad, asegurando el nivel equivalente del especialista. El perfil del docente se mantiene y corresponderá al nivel requerido para garantizar la calidad educativa.
Plan de estudios
La maestría está organizada en 4 ciclos académicos, con un total de 832 horas académicas:
Fundamentos de la educación intercultural y educación intercultural bilingüe
- Fundamentos epistemológicos, evolución y principios filosóficos de la educación bilingüe intercultural.
- Marco histórico, político, normativo (la Constitución, la Ley General de Educación, el Convenio 169 de la OIT y la Declaración de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas) y sociolingüístico de la educación bilingüe intercultural.
Diálogo de saberes en la educación
- Fundamentos teóricos y epistemológicos del diálogo de saberes, principales proyecciones.
- Saberes locales (indígenas y de otras culturas) y científicos: tensiones, encuentros y posibilidades, condiciones que posibilitan el diálogo de saberes en la educación, implementación en contextos educativos diversos.
Interculturalidad y educación
- Interculturalidad en la educación: perspectivas crítica, funcional y relacional, tendencias, desafíos y retos que implica la atención a la diversidad desde un enfoque intercultural.
- Práctica docente en contextos de diversidad cultural y lingüística: modelos de educación multicultural e intercultural, criterios para el desarrollo y tratamiento de la interculturalidad en la educación.
Realidades y perspectivas lingüísticas
- Diversidad lingüística y contextos socioculturales: familias lingüísticas y su distribución geográfica, fenómenos de contacto lingüístico, bilingüismo y diglosia.
- Políticas lingüísticas vinculadas a la planificación del estatus, corpus y adquisición de las lenguas indígenas u originarias, el castellano y otras lenguas, planificación y revitalización lingüística.
Etnografías y procesos educativos en contextos diversos
- Etnografía en contextos diversos, principios epistemológicos y metodológicos de la etnografía educativa.
- Etnografía desde la interculturalidad en la educación, técnicas etnográficas de codificación, categorización y triangulación aplicadas a la educación en contextos diversos.
- Etnografía en contextos diversos: narrativa e interpretación etnográfica, aportes de la etnografía a la atención educativa con pertinencia cultural y lingüística.
Sociolingüística aplicada y realidad educativa
- Concepto, orígenes y desarrollo de la sociolingüística.
- Principios y aplicaciones de la sociolingüística en la política lingüística y en la enseñanza de la lengua materna y la segunda lengua, contacto de lenguas, bilingüismo y multilingüismo.
Ciudadanía intercultural y educación
- Construcción de la ciudadanía intercultural, identidad y pertenencia cultural, los derechos humanos, los derechos lingüísticos y los derechos de los pueblos indígenas y afroperuanos en el marco nacional e internacional.
- Educación y desarrollo de la ciudadanía intercultural en el Perú: políticas públicas y normativas en el Perú y América Latina, impactos de la ciudadanía intercultural en la vida personal, social y educativa.
Metodologías de la educación intercultural y educación intercultural bilingüe
- Pedagogía intercultural en los procesos pedagógicos: enfoques, corrientes, modelos y metodologías orientadas a la atención de la diversidad cultural y lingüística en los contextos educativos.
- Metodologías y estrategias de la educación intercultural y educación bilingüe intercultural.
Pedagogía intercultural y transformación social
- Fundamentos teóricos, filosóficos y metodológicos de las pedagogías y la interculturalidad, el papel de la educación como herramienta para la justicia social y la equidad.
- Educación y sus aportes al fortalecimiento de la ciudadanía intercultural y de la identidad.
- Prácticas pedagógicas interculturales para la transformación social: experiencias de educación intercultural transformadora, el rol del docente intercultural en los procesos de cambio educativo.
Epistemologías y cosmovisiones
- Conceptos de epistemología, cosmovisión y conocimiento.
- Cosmovisiones de los pueblos indígenas y originarios: análisis de sus principios ontológicos y éticos, conceptos de buen vivir como el "sumak kawsay" y el "allin kawsay" y su relación con la educación.
- Epistemologías interculturales y la educación transformadora.
Didáctica de la enseñanza de la lengua materna y segundas lenguas
- Adquisición de la lengua materna y segundas lenguas: teorías y análisis de escenarios lingüísticos.
- Desarrollo de habilidades lingüísticas a través de la planificación y ejecución de situaciones comunicativas orientadas al tratamiento de lenguas en la educación intercultural y en la educación bilingüe intercultural.
Elaboración del proyecto de tesis
- Definiciones fundamentales de investigación.
- Planteamiento del problema de investigación.
- Marco teórico e hipótesis de investigación.
- Marco metodológico de investigación y aspectos administrativos.
Gestión y liderazgo intercultural
- Gestión e interculturalidad: conceptos, teorías, enfoques y modelos de la gestión educativa, competencias para la gestión intercultural (manejo de conflictos, innovación y creatividad).
- Liderazgo intercultural: conceptualización, características, principios y modelos.
Innovación educativa con enfoque intercultural y bilingüe intercultural
- Principios, enfoques y marcos conceptuales de la innovación, procesos de innovación educativa con enfoque intercultural, bilingüe intercultural e intercultural bilingüe.
- Prácticas educativas innovadoras con enfoque intercultural y bilingüe intercultural: diseño, implementación y evaluación del impacto.
Seminario de tesis I
- Revisión del planteamiento del problema de investigación.
- Revisión del marco teórico e hipótesis de investigación.
- Revisión del marco metodológico de investigación.
- Elaboración de instrumentos de recolección de datos.
Diseño y evaluación de programas y proyectos
- Aspectos teóricos, conceptuales y enfoques del diseño y la evaluación de programas y proyectos.
- Elaboración del diseño, monitoreo y evaluación de programas y proyectos educativos, la gestión de estos procesos desde un enfoque intercultural.
Mediación y relacionamiento intercultural
- Fundamentos de la mediación intercultural: conceptos, enfoques teóricos, gestión de conflictos en contextos interculturales.
- Diálogo intercultural en la construcción de consensos: técnicas, herramientas y estrategias empleadas en los procesos de comunicación intercultural, consensos en la mediación de conflictos, la negociación y el manejo de tensiones culturales.
Políticas educativas en educación intercultural y educación intercultural bilingüe
- Fundamentos teóricos y marco normativo de las políticas educativas: estado de la educación intercultural, análisis de los Objetivos de Desarrollo Sostenible al 2036 y la Agenda Educativa al 2036, sus enfoques e indicadores.
- Políticas en educación intercultural y educación bilingüe intercultural, desafíos actuales y prospectiva.
Seminario de tesis II
- Validación de instrumentos de recolección de datos.
- Recolección de datos de investigación.
- Análisis de resultados de investigación.
- Discusión de resultados de investigación.
Seminario de tesis III
- Conclusiones y recomendaciones de investigación.
- Páginas preliminares de investigación.
- Revisión del informe de investigación.
- Sustentación previa del informe de investigación.
Malla curricular
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Diana Alfaro Bonifacio